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如何看待孩子叛逆心理的形成

内容概要:产生叛逆心理是孩子在认知思维成熟发育过程中的一种正常现象。也不是所有孩子都会叛逆。
    随着年龄的增长,有些孩子的叛逆心理也在逐渐地增强。产生叛逆心理是孩子在认知思维成熟发育过程中的一种正常现象。也不是所有孩子都会叛逆。如何看待孩子叛逆心理的形成、消除,除了孩子自身认知的成熟之外,必须清楚地认识到注意到这样几个外在因素。
    孩子往往表现在不听话,对家长的指令产生抵触情绪等等。很多时候出现这种情况是由家庭环境影响的。家庭人际关系的紧张、家长式作风都会导致孩子情绪的变化。

    比如,在今年疫情期间,是孩子们入学以来第一次长时间由家长管理和辅导,几次听到家长诉苦,孩子怎么怎么不听话,一叫做作业就不耐烦了。恨不得马上送学校。

    有的家长恨铁不成钢,对孩子的所谓不成器非打即骂,以致产生对立情绪。训斥的话听多了听烦了。对于这种情况,我们不妨找找自身的原因。孩子认识的提高,自觉性的形成是有一个过程的。未必他们的想法都是错误的。
    孩子们基本上都不喜欢家长或老师唠唠叨叨。如果我们认真地反思一下,就会发现自已的方式方法有所欠缺。孩子无论大小,都有自尊心的。同样需要得到尊重,渴望得到尊重。
    消除叛逆心理其中一个重要方面也应该多跟孩子交流沟通。有段时间,在语文课后安排了每天必须写多少生字。有的同学写厌烦了,说写了几遍还要写吗?我没有正面回答,也没有强迫他们再写多少。而是利用一个午间自习搞了一个小活动。
    我把全班书法作业本和语文练习本就书写方面进行了一个优选分类,然后拿到班上以小组为单位组织评优。
    要求他们说出谁写的最好,最工整,最干净,最美观。通过这次活动,很多同学看到自已的作业跟别人的作业有很大差距,主动找到我说以后一定努力把字写好。他们心里那一点点反感情绪立即烟消云散了,对以后布置的作业都完成的保质保量了。
    我体会到了此时无声胜有声的效果了。孩子有叛逆行为有时也可以看出孩子的思维能力在上升,如果引导得法,会使他们的思维得到一次完善和提升,如果一味强加干涉,必然会使他们的叛逆心理加深,甚至走向教育的对立面。在整个教育过程中,我们不难发现,逆来顺受唯唯喏喏的孩子发头不大。
    而充满叛逆心理表现极有个性的孩子一旦步入正轨,就会出现一次学习上的飞跃。当然,一娘生九子,九子九不同。对于叛逆孩子我们也要根据年龄特征、性格特征、特殊的家庭环境、学习生活的特殊经历而区别对待。
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